作者：育心

据媒体报道，新学期前，上海有中小学教师筹划家访，却遭到家长和学生拒绝，各种理由不让老师上门。相关话题“班主任寒假家访遭各种理由拒绝”，登上各大平台热搜榜，引起网友热议。入户家访是否已经成为“过去式”？这个问题值得我们思考。

究其本质，家访的根本目的在于“联通”，是家校共育过程中学校和家长之间建立联系、沟通信息的重要桥梁。然而，随着通讯技术越来越发达，微信等社交媒体的普及，家长与学校的联络方式也更加多元和紧密，这从根本上降低了家访活动的必要性。

而从实际操作上来看，一方面，一些老师也是抱着完成任务的心态上门，是否有特别具体关注的问题、这些问题又是否真的有必要线下聊？具体的情况还未可知。只不过，日前的一个网上发起的“是否喜欢教师入户家访”的调查显示，投票“不喜欢”家访者占比高达85.5%，从侧面反映了家长们的态度。

另一方面，在现代社会中，“边界感”也是社交过程中想当重要的元素。家庭作为一个相对私密的空间，是否欢迎老师们作为“外人”的到来，也未可知。毕竟，家庭的条件和环境，不同家长的不同社交习惯，都能给老师留下特定印象，家长们对“留下何种印象”“是否会影响到老师对孩子们的态度”这类问题而焦虑，进而抵触家访，也是人之常情。

归根结底，加强沟通要的是结果，而不是形式。家校共育理念的核心就在于建立家庭、学校、社区多方教育主体的新型合作伙伴关系。也只有不囿于形式，彼此尊重、与时俱进，这样的关系才能牢固、持久。